PENGARUH PENDIDIKAN CARING TERHADAP PERKEMBANGAN PERILAKU CARING PADA MAHASISWA KEPERAWATAN

Abstract

Latar Belakang Perilaku caring merupakan inti dari profesi keperawatan yang menentukan kualitas interaksi perawat–pasien serta mutu pelayanan kesehatan. Namun, terdapat kesenjangan antara pemahaman teori dan penerapan praktik, terutama pada mahasiswa keperawatan pemula. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas program pendidikan caring terstruktur dalam meningkatkan perkembangan perilaku caring pada mahasiswa keperawatan semester dua.

Metode: Penelitian kuasi-eksperimental ini menggunakan teknik accidental sampling dengan melibatkan 40 mahasiswa keperawatan Universitas Kusuma Husada Surakarta. Partisipan dibagi secara merata menjadi kelompok eksperimen (n=20) yang menerima intervensi berupa pelatihan caring selama dua hari, dan kelompok kontrol (n=20) tanpa intervensi. Perilaku caring diukur menggunakan instrumen terstandar Caring Behavior Inventory-24 (CBI-24). Analisis data dilakukan dengan uji Mann–Whitney U karena distribusi data tidak normal.

Hasil: Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan perilaku caring pada mahasiswa yang mendapat intervensi. Kelompok eksperimen memiliki skor rata-rata CBI-24 yang lebih tinggi (119,15 ± 0,875) dibandingkan kelompok kontrol (91,70 ± 11,425), dengan perbedaan bermakna secara statistik (Z = -4,816, p < 0,001).

Kesimpulan: Program pendidikan caring terstruktur terbukti efektif dalam meningkatkan perilaku caring mahasiswa keperawatan serta berpotensi menjembatani kesenjangan teori dan praktik. Integrasi pendidikan caring ke dalam kurikulum inti keperawatan sangat direkomendasikan untuk menumbuhkan kompetensi empatik, mendorong asuhan holistik, dan meningkatkan standar profesional keperawatan.